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華東師范大學(xué)領(lǐng)導專(zhuān)家蒞臨我校指導思維導向課程研發(fā)工作

     2023年11月8日立冬佳節,金蘋(píng)果校園迎來(lái)了華東師范大學(xué)領(lǐng)導專(zhuān)家,他們蒞臨我校指導思維導向課程的研發(fā)和推進(jìn)課程項目。金蘋(píng)果全人教育思維導向課程從項目啟動(dòng)以來(lái),各項工作有條不紊、緊鑼密鼓地開(kāi)展著(zhù),首批校本教材在華師大和校董會(huì )的指導、支持下全面投入使用,一系列教育教學(xué)活動(dòng)同步進(jìn)入課堂。華師大教務(wù)處處長(cháng)周先榮教授,中文系系主任湯擁華教授,長(cháng)江學(xué)者朱志榮教授,教師教育學(xué)院鄒佳晨老師,教務(wù)處王華文老師,總校周一飛校長(cháng),朱軍書(shū)記,課程秘書(shū)長(cháng)梅婭瓊,副秘書(shū)長(cháng)崔軍出席會(huì )議,全體思維課程開(kāi)發(fā)及任教教師,華師大相關(guān)院系研究生參加會(huì )議。

    在A(yíng)樓415室開(kāi)展了一堂精彩的示范課程,小學(xué)數學(xué)顧斌老師和學(xué)生共同展示了一場(chǎng)思維導向課程,全體成員首先觀(guān)摩了顧斌老師的《循環(huán)小數探秘》和初中語(yǔ)文黃婉怡老師的《蟲(chóng)唱鳥(niǎo)鳴——知了真的“知了”嗎?》兩堂展示課。

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     顧老師的展示課通過(guò)類(lèi)比推理,引導學(xué)生發(fā)現循環(huán)節與被除數之間的關(guān)系,進(jìn)而發(fā)現循環(huán)小數規律,整堂課通過(guò)小組合作學(xué)習與探究,鞏固課堂所學(xué)知識,通過(guò)小組評價(jià)、教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)檢測學(xué)習效果。

    黃老師的課以蟬這一物種作為教學(xué)切入點(diǎn),通過(guò)生物特性的了解、文化意義的理解、作品精神的內化、生命哲思的領(lǐng)悟,盤(pán)活蟬這一生命個(gè)體所具有的價(jià)值觀(guān)照和共情體驗。在用主問(wèn)題+問(wèn)題鏈的授課方式中,充分關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達能力和形象思維能力的滲透。

    在課后的研討會(huì )上,幾位教授充分肯定了兩位教師的課堂展示以及課程推進(jìn)的階段性成就。鄒家晨教授認為數學(xué)思維課充分發(fā)揮課堂留白的理念,在提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中形成知識鏈。華東師大朱志榮教授建議語(yǔ)文課用更多的課程資源整合課程內容,在豐富學(xué)生體驗的環(huán)節中,以學(xué)生發(fā)現為突破口,貫通學(xué)生生成體驗與教師預設體驗。湯擁華教授建議語(yǔ)文課讓思維、語(yǔ)言、情感建立起互聯(lián)互通的“立交橋”,發(fā)揮課堂活動(dòng)“蓄水池”作用,從而生成美好,留下美好。鄒佳晨老師認為數學(xué)課上師生走入課程學(xué)習的深處,課堂互動(dòng)評價(jià)多元立體。幾位教授們精彩的點(diǎn)評和中肯的建議贏(yíng)得與會(huì )教師的廣泛認同。

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     在充分聽(tīng)取各位的發(fā)言后,周先榮教授作重要講話(huà)。她充分肯定學(xué)校在課程建設、教材開(kāi)發(fā)和課堂推進(jìn)等方面所取得的卓越成就,認為學(xué)校開(kāi)展的項目化建設是讓思維形成習慣,讓師生享受課程的生動(dòng)實(shí)踐,她建議課堂讓學(xué)生多發(fā)問(wèn),建立課堂與生活的貫通,在學(xué)生參與度的鋪展、小組流程的設計、課堂潛臺詞的預設和銜接等方面,周教授都給出自己在教學(xué)中的實(shí)踐供老師們借鑒。

     周一飛校長(cháng)代表董事會(huì )和總校衷心感謝華師大領(lǐng)導和專(zhuān)家的蒞臨和指導,表示思維課程項目化實(shí)踐會(huì )始終遵循邊實(shí)踐、邊修改、邊完善的原則,在教材的新一輪編寫(xiě)、課程資源的進(jìn)一步整合中投入更多的精力,為建設高端、精致、個(gè)性化的課程體驗貢獻全部力量,也希望華師大專(zhuān)家團隊能給予更多的指導。

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